沂蒙精神融入艺术教育路径探析

沂蒙精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，将沂蒙精神与艺术教育相融合具有重要意义。沂蒙精神资源丰富，承载着丰厚的红色基因，对于加强爱国主义教育、赓续红色血脉、传承红色基因、推进当代艺术人才思想政治教育意义重大。弘扬和传承沂蒙精神，是建设社会主义文化强国，进而实现中华民族伟大复兴的需要。新时代的艺术教育应避免“重技、轻文”的习惯与思想。深入探究沂蒙精神赋能艺术教育的路径与策略，为现代化强国建设提供精神动力和理论支撑。

将沂蒙精神融入艺术教育，不仅是满足当下艺术人才培养的现实需要，也是推动社会主义文化强国建设的重要举措，还是维护国家文化安全的时代要求。我们要在多元文化思潮激荡中保持清醒头脑，不断夯实中华民族精神的文化和美学基础。艺术教育承载着以文化人、以美育人的使命，探索将沂蒙精神融入艺术教育，以艺术之美与沂蒙精神浸润时代新人、激励报国之行、培养爱国之心，是艺术教育发展的重要方向。

一、沂蒙精神的文化资源内涵

习近平总书记在革命老区临沂考察时提出：革命胜利来之不易，主要是党和人民水乳交融，党把人民利益放在第一位，为人民谋解放，人民跟党走，无私奉献，可歌可泣啊！沂蒙精神要大力弘扬。

（一）沂蒙精神的核心内容

沂蒙地区是孕育中华辉煌文明的沃土和沂蒙红色文化的革命摇篮。沂蒙人民在中国共产党的领导下，前赴后继，浴血奋战，建立起军民之间水乳交融、生死与共的血肉联系，铸就了伟大的沂蒙精神。其中，有舍生忘死拥军模范“沂蒙红嫂”明德英、“沂蒙六姐妹”；有中国抗日第一村“渊子崖村”；愚公移山、改造中国的典型“厉家寨”；有宛转悠扬、风靡大江南北的民歌《沂蒙山小调》；有“吃苦、吃亏、实干、开拓”的九间棚精神等等。沂蒙精神是中国共产党人精神谱系中的伟大精神之一，是全国人民宝贵的精神财富。2022 年 3 月，沂蒙精神基本内涵正式表述为“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”。沂蒙精神是引领我国各族人民努力前行的精神旗帜，是推动实现“中国梦”的强大精神力量。

“党群同心”是指共产党与广大人民群众心连心，坚持人民利益至上，为人民谋解放、谋幸福而不懈奋斗，人民拥护共产党，坚决跟共产党走的生动写照；“军民情深”是指人民军队爱人民，人民拥护、支持人民军队，人民军队与人民是一家人的真实写照；“水乳交融”是共产党和人民军队与人民打成一片，党和人民军队爱民为民，人民爱党爱人民军队的亲密关系；“生死与共”指的是党和人民军队与广大人民群众为了革命事业的胜利和实现中华民族伟大复兴的中国梦，同甘苦、共患难，不怕牺牲、勇于奉献、团结一心、艰苦奋斗精神的凝练概括。

（二）沂蒙精神的时代价值

当前，世界正经历百年未有之大变局，沂蒙精神正是坚定信念、努力奋进的精神动力来源之一。弘扬沂蒙精神，毋庸置疑地成为建设社会主义文化强国，进而实现中华民族伟大复兴的强大思想武器。同时，它在当代中国的现代化建设、社会发展和文化传承中具有重要的时代价值。沂蒙精神在中国文化传统中也有重要的地位，它强调了对于个人品德和社会良好习惯的培养，强调了对于集体利益和个人利益的统一，具有很强的人文精神和道德力量，对于当代中国社会的道德建设和文化传承有着积极的影响。

红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。沂蒙精神作为一种时代精神，具有深远的历史价值和现实意义。首先，它展示了中国人民在特定历史时期中追求自由、平等、民主和幸福的精神，表现了中国人民的顽强不屈和进取创新的精神。其次，沂蒙精神的核心价值包括自力更生、艰苦奋斗、团结协作、求真务实等，这些价值在当前中国的现代化建设中具有重要的指导意义。

张洪祥、王笃正、赵玉琢《斗霸》200cm×450cm 油画 1979 年

（三）沂蒙精神的育人价值

沂蒙精神是中国共产党和人民在长期革命斗争中形成的宝贵精神财富，它具有强大的生命力和时代价值。沂蒙精神作为一种特殊的历史文化现象，具有重要的育人价值。它所体现的不屈不挠、自力更生、团结协作、求真务实的精神，对于培养青年学生的思想品德、道德观念和社会责任感具有重要的意义和价值。

沂蒙精神强调了在困境中保持信念和坚韧不拔的精神品质，这种品质对于青年学生的成长和发展具有重要的启示作用。沂蒙精神强调了自力更生、艰苦创业的特殊品格，在学习和生活中遇到各种困难和挑战，只有保持坚韧不拔的精神，才能够克服困难，取得成功。在当今社会中，随着科技的不断发展和经济的快速增长，自力更生、创新精神成为国家和社会发展的重要驱动力。教育应该通过各种途径，培养学生的创新意识和创造能力，激发他们的创新潜能，为国家和社会的发展作出贡献。沂蒙精神强调了团结协作和共同奋斗的精神，这种精神对于学生的个人发展和集体合作具有重要的指导意义。学生需要学会与他人合作、相互协作，以及在团队中充分发挥自己的能力，共同完成团队目标。沂蒙精神强调求真务实的作风，教育应该注重实践教学和实际操作，帮助学生掌握实用技能和知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的务实精神和创造力。

单应桂《沂水欢歌》140cm×245cm 国画 1979 年

二、弘扬沂蒙红色文化教育是时代发展的需要

在当今国际局势风起云涌、各类信息纷繁杂乱，某些信息真伪难辨，时刻冲击着青年学子的人生观、世界观和价值观。因此，培育青年的爱国情怀、树立正确的人生观迫在眉睫。沂蒙精神具有丰富的内涵和独特的价值，对于培养青年学子爱国情怀，纠正不良价值观念，有着举足轻重的作用。

（一）传承沂蒙精神，厚植爱国情怀

沂蒙精神代表着中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的革命意志和民族精神，具有重要的文化和历史遗产价值，同时也具有积极的现实意义。它是推进中国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的重要精神支柱，所具有的不屈不挠、坚韧不拔、自强不息的品质，是中华民族传承和弘扬的宝贵财富。

沂蒙精神能够点燃青年内心澎湃的爱国热情，在沂蒙这片热土上演绎了无数动人心弦的爱国故事。当年，沂蒙人民踊跃投身参军支前的大潮，奋不顾身地融入革命的滚滚洪流。在著名的孟良崮战役中，沂蒙人民组成了庞大的支前队伍，他们冒着枪林弹雨，为前线部队运送物资、抢救伤员、慰问战士。这些震撼人心的画面，犹如熊熊燃烧的火炬，照亮了青年的心灵，激发起他们浓烈的民族自豪感和使命感，让他们对祖国的热爱愈发深沉，并矢志为国家的繁荣富强奉献自己的青春。

（二）坚定文化自信，树立正确价值观

培养青年学生的文化自信心，加强对本国文化的认同感和自豪感是教育的重要的任务。沂蒙精神在文化自信背景下具有重要的意义和价值，代表了中国革命精神中的优秀品质、沂蒙山区的地域文化特色以及中国共产党和中国人民在革命斗争中的艰苦历程和奋斗精神，是推动中国文化自信的重要动力和支撑。沂蒙精神代表了中国革命精神中的优秀品质，包括不屈不挠、坚韧不拔、自强不息等，这些品质是推动中国文化自信的重要动力和保障。在推进现代化建设的过程中，需要有坚定的意志和信念，克服一切困难和阻力，才能不断推进事业的发展。

新沂蒙精神有助于青年构建正确的价值观。在网络信息传播泛滥的背景下，多种思潮和观点的碰撞，可能导致青年学生价值观的迷茫和困惑，此时弘扬沂蒙精神尤为重要。沂蒙精神所蕴含的奉献、坚韧和团结等崇高品质，犹如一座明亮的灯塔，为青年指引着人生的航向。红嫂明德英用自己的乳汁拯救了重伤战士的事迹就是最好的例证。青年在领悟沂蒙精神的过程中，会逐渐认识到，人生的价值并非在于个人的荣华富贵，而是在于为社会和他人奉献自我，唯有将个人的命运与国家和民族的命运紧密结合，方能实现真正的人生价值。

（三）推动文化发展，强化责任担当

沂蒙精神是中国革命历史的重要组成部分，代表着中国人民在民族独立、民主自由、国家富强的道路上的探索和奋斗，具有丰富的文化内涵和历史遗产价值，是中华民族文化传承和弘扬的重要内容。在当下复杂多变的国际形势下，培养青年的爱国情怀、树立正确的人生观意义非凡。沂蒙精神作为一笔珍贵的精神财富，以其丰富的内涵和强大的感召力，点燃着青年的爱国激情，引领他们构建正确的人生观，培育他们的社会责任心和担当意识。因此，推动沂蒙红色文化的传承发展，具有积极的现实意义和价值。

沂蒙精神能够培育青年的社会责任感。“沂蒙六姐妹”的光辉事迹便是有力证明，在那个战火纷飞的年代，她们勇敢地站出来，组织村里的妇女积极支前，为部队筹备粮草、制作军鞋、缝制军衣，为革命的胜利立下了赫赫战功。青年在学习和传承沂蒙精神的过程中，要以这些先辈为榜样，自觉培养对社会的关注和责任感。我们应大力弘扬和传承沂蒙精神，让这一精神在青年一代中扎根生长、熠熠生辉。在当前国际复杂局势下，需要以沂蒙精神为鼓励，坚定走中国特色社会主义道路，不断推进国家现代化建设，增强国家实力和自主创新能力，为实现中华民族伟大复兴做出更大贡献。

三、沂蒙精神与艺术教育的关系

党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。弘扬红色资源要坚持守正创新，创新展陈方式、打造精品陈列，创作优秀文艺作品、讲好红色故事，探索与时俱进的传播方式、推进红色资源数字化。坚持在保护中创新、在创新中发展，让沂蒙红色资源“活”起来、“火”起来，我们定能更好地从革命历史中汲取智慧和力量，增强砥砺奋进的信心和勇气。

（一）避免重“技”轻“文”的思想

艺术人才培养往往会重视动手实践之“技”、轻视思考明理之“文”。老师们希望学生尽快掌握艺术创作技能，并在艺术实践中发挥直接作用，而忽视了文化积累对于艺术创作和艺术研究的深远意义。重“技”轻“文”导致一些艺术从业者文化素养不高，不仅限制了他们个人事业的发展，也对整个行业造成不利影响。

文化和旅游部发布《“十四五”艺术创作规划》提出，到 2035 年，我国基本实现社会主义现代化，文化强国如期建成，文艺事业繁荣发展，艺术团体活力迸发，文艺作品质高量多，文艺队伍人才辈出，文艺培根铸魂作用充分发挥，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强。《规划》要求，进一步加强艺术创作规划和资源统筹，不断提高文艺创作组织化程度，发挥制度优势，形成集体创作、合力攻关的良好氛围。不断引导广大文艺工作者深入生活，扎根人民，从人民的实践和多彩的生活中汲取营养，以精品奉献人民。加强沂蒙精神教育，对于提高校园人文素养和艺术人才培养质量有着重要作用。

（二）沂蒙精神的艺术化

沂蒙精神的艺术化是指将沂蒙精神蕴含的价值观念、情感体验等通过艺术的方式进行表现和传达，使之更加深入人心、具有感染力和感召力。沂蒙精神的艺术化体现在多个方面：文学方面，沂蒙精神的文学表现形式丰富多样，包括小说、诗歌、散文等多种文学形式；美术方面，沂蒙精神的美术表现形式也多种多样，包括山水画、人物画、木雕等艺术形式，沂蒙山区的绘画作品中，经常出现沂蒙人民奋斗、拼搏的场景，表现了沂蒙精神的生动形象；表演方面，沂蒙精神的表演形式也很丰富，包括戏剧、舞蹈、曲艺以及脍炙人口的沂蒙小调等多种形式。

艺术作品通常能够通过艺术化的表达方式，更深入人心地传递情感和价值观念。沂蒙精神的艺术化，使得这种精神更具感染力和感召力，也为人们传递了一种不屈不挠、积极向上、奋斗拼搏的生命态度和价值观念。通过艺术的方式传递沂蒙精神，不仅丰富了艺术形式，更让这种精神深入人心，发挥更大的社会价值。

（三）沂蒙精神的艺术传播

沂蒙精神的艺术传播是指通过各种艺术形式，将沂蒙精神传递给更多的人，让更多的人了解和认识沂蒙精神的内涵和价值，从而推动沂蒙精神的传承和发展。

艺术作品的创作与展示，是沂蒙精神传播的重要途径之一。蕴含沂蒙精神的绘画、雕塑、手工艺等艺术作品常常在国内外举办各种展览，这些展览能够吸引更多的人来观赏和了解沂蒙精神的内涵和价值；表演艺术包括歌曲、戏剧、舞蹈、曲艺等，通过演出的形式将沂蒙精神传递给更多的人，让更多的人了解和认识这种精神的内涵和价值；随着互联网的普及和发展，网络成为重要的信息传播渠道，将艺术化的沂蒙精神通过各种网络平台，如微博、微信、抖音、小红书等发布和展示，让更多的民众深入了解和认识沂蒙精神。

王沂东《二妮的红盖头》140cm×80cm 油画 2013 年

四、沂蒙精神融入艺术教育路径

当前，各种信息交错繁杂，各种思潮相互激荡，各种观念相互碰撞，对人文艺术教育产生了重大影响。社交媒体中不良信息传播、虚拟世界与现实世界的脱节、追求物质享受而忽视精神内涵的享乐主义、缺乏耐心和沉淀的社会浮躁氛围、缺乏正确引导和榜样的家庭教育缺失等等，严重影响了青年学子的人生观、价值观，导致部分青年学子思想认知出现偏移倾向。如何充分发挥沂蒙红色文化的育人功能，整合沂蒙精神与艺术教育的契合点，创新教育手段，将沂蒙精神融入艺术教育全过程，全面提升艺术学子的道德修养和爱国主义情怀，是教育教学与艺术实践活动中均要关注和研究的重要课题。

（一）艺术欣赏课中融入沂蒙精神

在声乐欣赏课程中融入沂蒙精神可以丰富学生的文化素养，培养他们对历史和文化的理解，同时提高他们对声乐作品的欣赏和理解能力。教学过程中，教师可以选择具有沂蒙精神背景的音乐作品，例如国家艺术基金项目、山东省“泰山文艺奖”一等奖作品《沂蒙史诗》《沂蒙山小调》等，以沂蒙革命历史故事为素材，用民族管弦乐、舞剧等艺术语言讲述沂蒙革命老区的经典红色故事。作品欣赏时，教师可以简要介绍音乐作品的历史和文化背景，解释歌曲的创作动机和背后的故事，这有助于学生更好地理解歌曲的内涵。分析歌词，理解歌曲中传递的信息和情感，便于他们更深刻地理解歌曲的主题和情感，并将其与沂蒙精神联系起来。同时，教师可以教授学生音乐欣赏的基本元素，例如旋律、和声、节奏和乐器，学生可以分析歌曲中的音乐元素，了解如何通过音乐来表达思想和情感。此外，学生还可以参与音乐作品的演绎，可以是歌唱、演奏乐器或编排音乐，通过亲身参与，更深刻地理解音乐创作过程和表达方式。教育过程还可以跟随音乐的演进，展示不同时期沂蒙精神的音乐演变，从早期的战斗歌曲到现代的表达方式，让学生了解沂蒙精神的演进过程。适时组织学生实地考察与沂蒙精神相关的地点，如红色旧址或历史博物馆，加深他们对历史的认识，同时感受到红色精神的真实性。此外，音乐欣赏课程还可以与历史、文学、美术等其他学科相结合，以更全面地理解沂蒙精神。通过这个综合的教育方法，学生将在音乐中感受到历史和文化的力量，培养对沂蒙精神的深刻理解和传承。

舞蹈欣赏课程中将沂蒙精神融入其中，可以为学生提供一个丰富的文化体验，同时培养他们对历史、文化和舞蹈的深刻理解。首要是选择具有沂蒙精神的舞蹈作品，正如中央芭蕾舞团冯英团长所说：“中央芭蕾舞团推出的全新演绎《沂蒙》大型原创芭蕾舞剧，是希望我们在这新的时代，通过新的视角，来弘扬沂蒙老区的可贵精神，从而进一步加深党和人民群众的血肉亲情，进一步凝聚当今社会各方力量共建我们美好家园。”蒙山高，高不过沂蒙精神世代放光芒；沂水长，长不过军民鱼水情谊永流芳。舞剧《渊子崖》将“渊子崖保卫战”搬上舞台，生动展示了渊子崖村民抗击日寇不屈不挠的气势和沂蒙儿女的风骨，给观众以强烈的视觉冲击力和艺术感染力。这些红色舞蹈或军旅舞蹈作品反映了红色精神和历史情感，在欣赏、探讨这些舞蹈作品之前，教师可以提供相关的历史和文化背景，解释舞蹈的起源、目的和背后的故事，从而帮助学生更好地理解舞蹈的内涵。通过欣赏具有沂蒙特色的舞蹈作品，观看或参与舞蹈作品的表演，学生可以探讨舞蹈如何通过动作来传达情感、思想和历史故事。学生也有机会学习舞蹈的基本动作和技巧，包括舞蹈的姿势、步伐和手势，以便能够表演这些舞蹈。此外，可以鼓励学生创作自己的舞蹈，以表达他们对沂蒙精神的理解，从而培养创造力和表达能力。舞蹈演出也是一个重要的组成部分，学生可以在学校的文化节、纪念活动或社区表演中展示他们所学到的知识和技能，同时传达红色精神。通过将舞蹈与历史、文学、音乐等其他学科相结合，学生可以更全面地理解沂蒙精神。这种综合的教育方法将激发学生对历史和文化的兴趣，同时培养他们的创造力和表达能力，使他们能够更好地理解和传承沂蒙精神。

将沂蒙精神融入美术欣赏课程是一种丰富学生文化体验、培养创造力和艺术鉴赏能力的教育方法。长期以来，沂蒙山地区都是艺术家们重要的创作源泉，几代艺术家以沂蒙山革命时期的人物、事件以及早年的风土人情为主题创作了大量优秀作品，并且产生了深远的影响，比如张洪祥的《斗霸》、单应桂的《沂水欢歌》、王沂东的《沂蒙系列组画》、刘德润的《沂蒙娃》等。在美术欣赏过程中，教师可以在美术课上选择与沂蒙精神相关的主题和题材，如革命历史、农村生活和英雄人物，这些主题将成为学生绘画和创作的灵感。认真解读美术家的沂蒙题材经典作品，如毛岱宗的《红嫂》、王沂东的《二妮的红盖头》、袁武的《百花峪老汉》、王克举的《秋风瑟瑟》、于文江的《夏日蝉鸣》、张志民的《北山云霞》、王力克的《百花峪的早晨》、陈国力和吕建军的《丰碑》、沈光伟的《沂蒙山好地方》、梁文博的《田野》等等。在学习每个主题或题材之前，教师还可以提供相关的历史和文化背景，以帮助学生更好地理解艺术作品的内涵，引导启发学生领悟不屈不挠、自力更生、团结协作、求真务实的沂蒙精神。帮助学生解析红色沂蒙主题相关的美术作品，探究不同艺术家的表现技巧和艺术风格，分析和理解美术作品中构图、色彩、形状、肌理等要素在绘画创作中的作用，更好地理解艺术家的创作方法，在提高对艺术作品鉴赏水平的同时，感知沂蒙文化和红色精神。通过组织以沂蒙精神为创作主题的艺术展览，让他们参与其中并有机会展示自己的作品，分享创作的背后故事，以增强学生的自信和表达能力。将美术欣赏与历史、文学、音乐等其他学科相结合，可以帮助学生更全面地理解沂蒙精神，并将这一精神融入他们的艺术创作中。通过系统的美术欣赏教学，帮助青年学生深刻感知沂蒙精神，加强对沂蒙红色文化和历史的理解，在提升艺术欣赏水平的同时，培养他们领悟沂蒙精神，提升爱国主义情怀。

王力克《百花峪的早晨》120cm×120cm 油画 2010 年

（二）艺术专业课堂教学中融入沂蒙精神

在声乐课堂中融入沂蒙精神，不仅有助于声乐专业学生提高音乐技巧和创作能力，还能够深刻地理解沂蒙地区的历史和文化。鼓励学生创作与沂蒙精神相关的音乐作品，如歌曲、交响乐、室内乐等，从而表达对红色革命历史和沂蒙文化的敬意。如经典作品《沂蒙山》组歌，正是通过音乐剧的形式再现了革命战争年代水乳交融、生死与共的军民鱼水情。沂蒙儿女做军鞋、缝军衣、推小车、抬担架、送夫参军、抚养革命后代等等，充分展现了“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”伟大沂蒙精神。课堂教学中适当安排学习沂蒙当地音乐风格和传统的内容，包括民间音乐、乐器和歌曲，以便将这些元素融入自己的音乐创作中。鼓励学生深入研究沂蒙地区的音乐作品风格和特点，通过独唱、合唱或对唱来体验红色精神的表达。设置沂蒙红色音乐专题课程，介绍与沂蒙精神相关的音乐历史、典型人物和音乐作品，使学生更深入地了解这一红色音乐传统。在校园音乐会和演出活动中，加大具有沂蒙精神相关音乐作品的比重，为同学们提供欣赏红色沂蒙精神作品的机会，将沂蒙红色音乐带到校园文化中。通过这一综合方法，学生们将能够在声乐课堂教学中感知沂蒙红色文化，深化对沂蒙红色历史和文化的理解，同时为声乐课堂带来更为丰富多彩的音乐元素。

舞蹈专业课程中融入沂蒙精神，首先着重强调舞蹈艺术的文化传承，可以通过一系列方式来实现。编排沂蒙红色舞蹈作品，使舞蹈专业学生能够通过舞蹈表达红色革命历史、农村生活和英雄人物等主题，传达沂蒙精神的力量和情感。中央芭蕾舞团老一辈艺术家编创的芭蕾舞剧《沂蒙颂》成为家喻户晓的经典之作。创作过程中，创作团队分批前往沂蒙山区，深入挖掘沂蒙人民的革命英雄事迹，隆重推出了《沂蒙情》和《沂蒙三章》。《沂蒙》以《沂蒙颂》的舞剧基础为蓝本进行构思创作，吸收了《沂蒙三章》中的故事情节，全新而宏大的故事架构，更加深刻凝练的剧情脉络，将乳汁救伤员、永远的新娘、火线桥等真实感人事迹进行重现，使沂蒙红嫂群像以全新的艺术形象呈现于舞台之上，通过独特视角和创新的艺术形式，让“水乳交融、生死与共”的沂蒙精神在新时代重焕光彩。正如中央芭蕾舞团团长冯英所表示：“希望该作品使沂蒙精神在新时代得到升华和传扬，并能引起当下年轻人群体的共鸣。”在舞蹈课程学习中，融入沂蒙元素，探索融合架构，教师可以提供详细的沂蒙传统历史和革命文化背景，让学生在学习每个舞蹈作品之前深入了解其起源、目的以及背后的故事，以便更好地理解舞蹈作品的内涵。此外，学生还将学习舞蹈的基本动作、技巧和风格，使他们能够在舞蹈中生动地呈现沂蒙精神的主题和情感。在文化节、纪念活动以及舞蹈比赛中，通过舞蹈演出传达沂蒙精神，将沂蒙红色文化带入校园。舞蹈专业课堂不仅能够提高舞蹈技巧，还能够让学生成为沂蒙精神的传播者。

将沂蒙精神传承下去、弘扬开来是每一名美术教育工作者的历史责任。著名画家何乃磊认为，沂蒙精神蕴藏于沂蒙故事之中，把沂蒙故事讲好，用艺术的方式表现好，就是对沂蒙精神的发扬。他发起组建了“沂蒙画派”，号召美术家们用画笔讲好沂蒙故事，弘扬、传承沂蒙精神。沂蒙画派的画家们坚持现实主义审美取向和写实风格，以工笔、小写意等技法为主，以沂蒙乡土文化为创作题材，以弘扬沂蒙精神、传承红色基因为使命，地域特色鲜明，乡土气息浓郁，创作出大量具有沂蒙精神的美术作品，展现亮丽的沂蒙风采，彰显出沂蒙人民的担当精神和文化自信。在美术专业课中融入沂蒙精神，可以采取多种方式。鼓励美术专业学生在创作过程中，以沂蒙精神为主题，通过中国画、油画、雕塑和版画等表现形式，表达和反映沂蒙精神和红色革命历史、农村生活和英雄人物，传达沂蒙精神的力量。在学习和借鉴经典美术作品时，提供详细的创作历史背景，解释作品的来龙去脉，以增进学生对作品内涵的理解。鼓励学生在专业训练和艺术创作中，将不屈不挠、自力更生、团结协作、求真务实的精神以及沂蒙风貌、革命历史人物作为学习素材，融合到日常专业学习中，使他们能够更好地表达具有沂蒙精神的爱国主义思想和情感。适当举办具有沂蒙精神的艺术作品专题展览，在丰富校园文化的同时渗透沂蒙红色文化，弘扬沂蒙精神。

（三）采风写生过程中融入沂蒙精神

采风源于中国传统文化，通过实地考察，收集民间音乐、民间舞蹈、民间故事等民间艺术形式，以便为音乐创作提供素材和灵感。鼓励艺术师生深入沂蒙地区进行采风，不仅可以帮助音乐人了解沂蒙地区的民间文化，还可以为音乐创作提供丰富的素材来源，从而创作出具有地域特色和文化内涵的音乐作品，其作品更容易与民众产生共鸣。《沂蒙山小调》是一首家喻户晓、影响国内外的经典民歌，它风靡齐鲁大地、大江南北，唱红了沂蒙山区，飞出了国门，并被联合国教科文组织评定为世界名曲，成为沂蒙大地乃至山东和中国的主题形象。《沂蒙山小调》的作品本身就是来源于沂蒙地区，借助当地的花鼓调编写而成。《沂蒙山小调》在反顽战役的政治攻势阶段，出色地发挥了瓦解敌人、教育群众、鼓舞我军斗志的重大作用，受到广大军民的喜爱和赞颂。将沂蒙精神融入音乐采风，深入沂蒙大地，为音乐专业学生提供了丰富的艺术和文化体验。在沂蒙地区选择适合音乐采风的户外场所，如山脉、田野、村庄或红色革命历史遗址，这些地点可为学生提供丰富的创作灵感，同时让他们亲身感受沂蒙的文化和风景。在采风之前，引导学生学习沂蒙地区的红色音乐，包括红色经典歌曲和传统乐器，这将为他们的采风经历提供音乐背景。学生可以在户外采风中演奏这些音乐，传达沂蒙精神的情感和主题。鼓励学生在户外采风地点创作音乐，可以是即兴演奏、创作歌曲歌词，或者使用采风中的自然声音进行实验性演奏，这种创作方式有助于更好地捕捉当地的情感和景象。此外，学生还将进行实地考察，参观与沂蒙精神相关的地点，如革命博物馆、红色旧址或农村社区，以深入了解沂蒙的历史和文化。在采风地点进行音乐演出，邀请当地居民或其他学生观看，分享他们的音乐成果，将沂蒙精神传递给更多的人。通过这一全面的音乐采风体验，学生不仅能够在户外自然环境中创作音乐，还能够更深入地了解沂蒙地区的历史和文化。这种体验将为音乐专业学生提供深刻的学习和创作机会，同时加深对沂蒙地区文化的理解，为文化传承和音乐创作注入更多历史和情感。采风在音乐创作中具有重要意义，它不仅可以激发音乐人的创作灵感，丰富音乐元素，还可以传承民间文化，提升音乐作品的影响力。

舞蹈与生活是密切相关的，舞蹈专业学习和创作要经常深入生活，去民间采风，在舞蹈采风过程中融入沂蒙精神，表现沂蒙红色文化，是当代舞蹈艺术教育工作者的重要任务。经典舞剧《沂蒙》的故事发生在山东，在创作过程中多次深入沂蒙地区，并特别邀请了民间舞专家为中央芭蕾舞团演员强化训练了胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌等民间舞蹈。此舞剧在《沂蒙山小调》旋律的烘托下，中央芭蕾女舞者将胶州秧歌的“抻、韧、碾、拧、扭”配合立起的足尖，展现出了独特的民族韵味，男舞者将鼓子秧歌的粗犷豪放、阳刚之气表现得淋漓尽致。整个舞段呈现出山东沂蒙地区山河壮丽与生活美好的景象，表现出战争前那份宁静与欢乐，也暗示出了战争与牺牲的残酷景象。这部舞剧将民族民间舞特色与芭蕾语汇相结合，为观众呈现了具有沂蒙特色的舞剧盛宴。沂蒙大地的山山水水，一草一木，都蕴含着丰富的文化内容，绽放着绚丽的文化色彩。舞蹈采风过程中，鼓励艺术学子走近沂蒙百姓、红色遗址，让舞者能够有机会深度感知沂蒙精神。深入民间，舞者可以学习沂蒙地区的红色舞蹈，包括经典舞蹈作品和舞蹈风格，这些舞蹈作品反映了红色革命历史和沂蒙文化。鼓励舞者在户外采风地点创作舞蹈作品，可以是即兴舞蹈、编排的舞蹈作品或融入采风环境的舞蹈元素。实地考察和调研也是关键步骤，组织舞者进行实地考察，参观与沂蒙精神相关的地点，如红色革命旧址、红色博物馆或农村社区，这将为舞者提供更深入的历史和文化背景，有助于他们更好地理解并传达沂蒙精神。安排舞者在户外采风地点进行舞蹈表演，邀请当地居民或其他观众观赏，这样的表演不仅能够展示舞者的创作成果，还能够将沂蒙精神传递给更多的人。通过将舞蹈采风与户外环境相结合，舞者将有机会在广阔的自然舞台上尽情表现，捕捉沂蒙地区的文化特点，并用舞蹈来传达沂蒙精神的情感和主题。这种体验将为舞者提供丰富的素材，激发创作灵感，同时增进对沂蒙地区历史和文化的理解，为文化传承和舞蹈创作注入更多历史和情感元素。

户外写生是美术课程中的重要组成部分，写生过程中有机融入沂蒙精神，为美术专业学生提供了丰富的写生体验。沂蒙地区有着特有的美丽地域风貌和丰富的红色人文资源，教学过程中可以策划以“红色沂蒙”为主题的采风创作活动，写生采风可以围绕孟良崮、大洼、大青山、九间棚、华东革命烈士陵园、沂蒙革命纪念馆等红色教育基地为中心，一路看，一路画，深入感知沂蒙人民不屈不挠、自力更生、团结协作、求真务实的精神。实地考察和调研是写生活动是否成功的关键，组织师生进行实地考察，参观与沂蒙精神相关的地点，如红色旧址、红色博物馆或农村社区，这将为学生提供更深入的历史和文化背景。选择沂蒙地区适合美术写生的户外场所，如山脉、乡村、农田或红色遗址，让学生能够在户外自然环境中捕捉景色、光影和红色文化的特殊元素。开展以“红色沂蒙”为主题的写生创作活动，鼓励学生将具有红色元素的内容作为创作素材，用绘画的方式表现当地的风土人情，用艺术作品来表达对沂蒙精神的感知和理解。通过美术户外写生，帮助青年学子深刻理解沂蒙地区的历史和文化，将沂蒙精神融入他们的艺术创作中。

陈国力、吕建军《丰碑》140cm×180cm 油画 1991 年

（四）艺术乡建融入沂蒙精神

艺术是一条浸润心灵、涵养乡风的河流，通过艺术激活乡村文化资源、提升乡村文化品质，赋能乡村振兴，具有积极而深远的影响。艺术活动在乡村振兴中扮演着独特的角色，为乡村社区的文化、经济和社会发展提供了重要支持。发挥艺术院校师生专业优势，结合沂蒙老区丰富的自然与人文资源，与沂蒙老区深度融合，推出具有沂蒙革命老区特色的绘画、雕塑、壁画等艺术品，提升文化旅游的艺术与文化氛围，增加革命老区的旅游吸引力。艺术活动有助于乡村文化遗产的开发和保护，从传统绘画、手工艺制作、民俗音乐和舞蹈等，为乡村独特文化的传承和发展提供了坚实的基础。同时，艺术也在文化旅游领域发挥了巨大的作用，乡村地区通常拥有令人陶醉的自然景观和丰富的历史，而艺术可以用来美化和丰富这些地区，吸引更多游客。利用乡村文化建设，艺术院校与沂蒙乡村联动，让美丽沂蒙“一墙一文化、一路一风景、一村一风韵”。深入挖掘沂蒙文化内涵，以地区文化和土生土长的人物形象为载体，用沂蒙红色故事、身边典型案例、劳动人民丰收场景等内容，描绘出当地特色文化和农村生活的烟火气。同时也为学生搭建走向社会、了解社会、服务社会的桥梁，让艺术院校师生能够通过自己的艺术专业知识去为乡村振兴贡献自己的力量，用艺术点亮乡村之美。

写生基地、艺术家工作室和艺术村庄的建设，吸引着众多艺术家和文化工作者前往乡村创作、生活，不仅丰富了乡村文化，还创造了众多相关就业岗位，为乡村振兴注入了新的生机。文化节、音乐会、戏剧演出、艺术展览等各种文化活动，吸引了众多游客前来打卡游玩，提高了乡村社区的知名度，带动了乡村旅游的发展。艺术教育和培训活动的开展，为乡村培养了新一代的艺术家和文化从业者，对当地年轻一代的人生观和价值观产生了重要影响，激发了他们返乡创业的激情和动力。通过美丽乡村建设，极大地改善了社区生活环境和村民的生活质量。吸引人的包装设计和宣传活动有助于提高农产品的知名度和市场份额，用艺术视角和元素将农产品化身为人们喜闻乐见的文创产品，助力农产品的销售和推广。艺术作为一种创造性的表达方式，能够唤起乡村活力、打造乡村文化建设新高度，为乡村经济和文化旅游带来新的增长点。通过艺术活动的开展，让沂蒙红色乡村更好地展示自身的特色和魅力，为乡村振兴注入新动能。

梁文博《田野》180cm×180cm 国画 2009 年

沂蒙红色主题游学是艺术院校师生一种独特的教育性旅行体验，旨在深入探索沂蒙地区的丰富红色历史和文化。旅行中，师生有机会前往沂蒙地区的红色革命圣地，包括革命旧址、纪念馆、博物馆以及英雄纪念碑，这些地点承载着沂蒙红色历史的珍贵记忆。游学活动通常包括学习沂蒙的红色历史，导游或历史学者会讲解红军战斗、革命英雄、红色文化和当地人民的抗战历程，使游客更深入地了解背后的历史和事件。以观光看景为主的旅游活动已经难以满足游客的需求，利用沂蒙红色文化资源打造沉浸式游园活动，让来宾参与其中，亲身感知是当下游学的方向。利用当地人文历史资源，融入演艺元素，使红色文化和旅游有机结合，提升以文促旅的业态，丰富景区文化内涵，让景区真正在当前文旅融合发展的层面上做到有声有色，体现生态之美和人文之美。鼓励艺术学子参与丰富的红色文化体验，如红色主题的音乐、舞蹈表演，红色文化工作坊，品味传统红色美食等，这些体验能更深入地了解当地的习俗与文化。“沂蒙红嫂纪念馆”依托山村保留下来的战争风貌，利用闲置老院落而建，设有红嫂主体展馆、红嫂生活体验和沂蒙红色遗迹三个展区。该馆通过对沂蒙红嫂群体事迹的系统展出，再现了沂蒙人民“最后一口粮当军粮，最后一块布做军装，最后一个儿子送战场”的大爱情怀，深刻阐释了“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神，被授予中央党校（国家行政学院）校外教学基地、全国妇联爱国主义教育基地、山东省爱国主义教育基地等称号。游学活动鼓励游客参与户外探险，包括徒步、登山、探险等，亲身感受曾经的艰苦征程。游客还有机会与当地居民互动，了解他们的生活、文化和传统，体验当地沂蒙人民的热情款待。最重要的是，沂蒙红色主题游学有助于文化传承，通过学习和参与当地文化，游学师生不仅了解了红色历史，还为红色文化的传承和发展贡献了一份力量。

结语

本文围绕“沂蒙精神”，探讨了它的内涵和时代价值、沂蒙精神与艺术的关系以及沂蒙精神的育人价值。在复杂多变的国际局势下，沂蒙精神的时代价值体现在它能够激励我们抵御外部压力、坚定理想信念、凝聚奋进力量，引领我们在经济、政治、文化等方面追求更高质量的发展，同时也能够激发人们特别是青年学子的创新精神和奉献精神。在艺术欣赏课、专业课堂、写生采风、艺术乡建等过程中融入沂蒙精神，发挥沂蒙精神不屈不挠、自力更生、团结协作、求真务实的育人价值，培养艺术学子爱国主义精神，厚植家国情怀，提升民族自豪感，为青年学子的健康成长和发展提供精神引领。

（作者范真系淄博师专文旅学院教授、山东理工大学硕士生导师；黄衍翠系淄博师专学前教育学院副教授。